为深入贯彻落实习近平总书记关于语言文字工作的重要指示批示精神，扎实推进教育部教育强国建设三年行动计划综合改革试点部署，高质量实施“童语童音”计划，2026年7月18日，国家语言文字推广基地（云南师范大学）、传媒学院语言传播系教师褚彦、杨颖、牛亚凡，带领“青年推普强国行”大学生暑期社会实践志愿服务团队，深入德宏傣族景颇族自治州芒市幼儿园总园，开展云南省学前儿童普通话教育提质扩面试点“送教下乡” 工作。来自芒市、瑞丽、梁河、陇川等县市58所幼儿园的88名一线教师参加了此次培训。

此次送教活动是我校落实《云南师范大学学前儿童普通话教育提质扩面试点工作实施方案》中 “协同帮扶项目” 的关键一环，也是继4月完成前期需求对接后，针对边疆民族地区幼儿教师普通话教学痛点实施的首次精准帮扶，标志着对口德宏州的常态化帮扶机制正式进入实质性运行阶段。

上午，针对滇西方言及傣族、景颇族等少数民族语言带来的共性发音干扰，杨颖老师首先为全体参训教师讲授了《普通话正音及普通话水平测试要点》专题课。课程紧扣声母、韵母、声调、语流音变四大核心，聚焦平翘舌、前后鼻音、边鼻音、唇齿音等高频易错字音进行细致拆解，并系统讲解了幼师普通话等级考核标准与日常授课发音规范，帮助教师们从源头上厘清发音误区。

集中授课后，全体参训教师分为四个小组，由实践团队学生开展 “一对一”精细化普通话正音辅导。同学们针对每位教师的个人发音短板逐一矫正，了解教师普通话学习教学的基本情况，为每位参训教师建立了普通话学习成长档案，践行了方案中“档案建设”的要求，为后续跟踪评估与持续帮扶提供了数据支撑。

下午的培训聚焦于教学实践转化。褚彦老师带来了《幼儿教师口语的“三阶适配”》专题讲座，深入剖析了小班、中班、大班幼儿不同的语言发展规律。她强调，教师应摒弃生硬的命令式语言，善用鼓励式表达与正向行为引导，并与老师们交流了教学教育实践中的操作路径。

牛亚凡老师则围绕《幼儿语言课程设计》展开分享，倡导以支架式语言搭建幼儿主动开口的桥梁，营造敢说、愿说、会说的沉浸式普通话课堂氛围，将语言练习融入晨间接待、进餐、离园等幼儿园一日生活全流程，实现语言学习的游戏化与生活化，为参训教师提供了大量可复制、可操作的实践范式。

专题讲座结束后，实践团队与全体参训教师开展了深入的座谈交流会。参训教师们结合日常教学实际，分享了民族地区双语环境下的教学经验与困惑。双方围绕方言干扰、双语转换等难点问题进行了热烈讨论，这既是一次联合教研的生动实践，也为后续提炼德宏州结合傣族、景颇族等民族文化开展普通话教育的特色帮扶模式积累了宝贵的一手素材。

此次送教活动，旨在为德宏州学前教师提供前沿的语言教育理念，及精准的语言技能提升指导。作为首批省级国家语言文字推广基地，云南师范大学将持续深化“高校＋示范园＋试点园”的结对机制，扎实推进边疆民族地区学前儿童普通话教育提质增效，切实发挥高校在提升学前儿童普通话教育质量方面的独特作用。